The Effectiveness of Using Difa Tara Interactive Learning Media in Increasing Critical Reasoning Abilities and Independence in Science Subjects in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.30595/pssh.v25i.1677Kata Kunci:
Differentiation, Critical Reasoning Skills, Independence, Difa Tara Interactive Learning MediaAbstrak
Teachers are less aware of and ignore the diversity of students, so that in the learning process they still use learning models that do not accommodate student diversity. This condition causes students to be less able to develop critical reasoning skills and independence. One way that can be done to respond to the characteristics and identify problems of diverse students is to implement differentiated learning strategies with the interactive learning media Difa Tara. This research aims to test the effectiveness of using Difa Tara Interactive Learning Media to increase critical reasoning abilities and independence in science subjects in elementary school. This research uses a quantitative approach to the Quasi-Experimental research type. Data collection techniques were carried out using tests and questionnaires. Data analysis techniques use instrument validity and reliability tests, normality and homogeneity tests as prerequisite tests. Test the hypothesis using the T test. The results of the research show that the Difa Tara Interactive Learning Media is effective for critical reasoning abilities and independence. It has been stated from the hypothesis test that the significant value is 0.000, which means that H0 is rejected and H1 is accepted.
Referensi
Arifin, Zainal.(2013). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Budi Darma.(2021). Statistika Penelitian Memakai SPSS. Bogor: Guepedia
Effendi, Mursilah, & Mujiono. (2018). Korelasi Tingkat Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 10(1), 17–23.
Ekaputra, F., & Hasanah, E. (2021). Peningkatan aktivitas belajar melalui implementasi media virtual laboratorium kimia pada masa pandemi covid-19. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam, 11(1), 11–16. https://doi.org/10.47736/tajdidukasi.v11i1.348
Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis profil pelajar pancasila elemen bernalar kritis dalam modul belajar siswa literasi dan numerasi jenjang sekolah dasar. Jurnal basicedu, 6(4), 6132-6144.
Fadillah, R., Saragih, R. M. B., & Simamora, Y. (2023). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII SMP Karya Utama Dolok Masihul. Journal on Education, 5(4), 16591-16598.
Firdaus, F. Z., Suryanti, & Azizah, U. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.4(3), 681–689. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417
Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas model blended learning dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101-111.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS. Edisi. Sembilan.Semarang:Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Independent Learning of Students in Online Learning During The Covid-19 Pandemic. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154.
Jafnihirda, L., Suparmi, S., Ambiyar, A., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas Perancangan Media Pembelajaran Interaktif E-Modul. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(1), 227-239.
Jannah, I. N. (2020). Efektivitas penggunaan multimedia dalam pembelajaran IPA di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 54-59.
Lestari, T. (2019). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Akuntansi Dasar Berorientasi Peraturan Dirjen Dikdasmen Kemendikbud No. 07/D. D5/Kk/2018. Seminar Nasional Keindonesiaan IV.
Narbuko, Cholid dan Abu Achmad. (2009). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Bumi Aksara
Nawati, A., Yulia, Y., & Khushiyon, B. H. C. (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi model problem based learning terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6167-6180.
Nuraeni, W., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Kemampuan Bernalar Kritis melalui Motivasi Belajar Matematika dalam Kurikulum Merdeka. JURNAL e-DuMath, 9(2), 117-124.
Reme, F. L. H., Ardianik, A., & Hatip, A. (2023). Efektivitas Model Collaborative Learning Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Pada Materi Geometri Siswa Smpn 1 Langke Rembong. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 28-36.
Robiana, A., & Handoko, H. (2020). Pengaruh Penerapan Media UnoMath untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 9(3), 521–532. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Rusmini, M. (2023). Efektivitas Pendekatan Konseling Cognitive Behavior Dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X Perhotelan Di SMK Negeri 1 Singaraja (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).
Samatowa, Usman. (2006). Bagaimana Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidikan Tinggi.
Siregar, Syofian. (2014). Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Tabbu, M. A. S., Anwar, A. M., & Unga, K. (2023). Pengembangan Metode Blended Learning Sebagai Alternatif Pembelajaran Di Masa New Normal. Indonesian Technology and Education Journal, 1(1), 37-46.
Trianingsih, R. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Tentang Sistem Tata Surya Melalui Media Audio Visual Di Sekolah Dasar. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 43-53.
Widuroyekti, B. (2021). Pengembangan Konsep Diri Akademik & Kemandirian Belajar (R. Gunadi (ed.); 1st ed.).
Yuniati, S. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Zubaidah, S. (2017). Pembelajaran Sains (IPA) Sebagai Wahana Pendidikan Karakter. Universitas Negeri Malang.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Proceedings Series on Social Sciences & Humanities
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
